语言治疗师继续说：“看看这个或者任何一个学校，你将看到各种各样的‘正常’的初中生行为。你会看到学习型的正常，运动型的正常，音乐型的正常，艺术型的正常，技术型的正常。孩子往往倾向于能够使他们获得安全感的群体。现在你的儿子找到了他的群体。我们要用正确的方法：尊重他的选择并继续教他需要的能力，可以让他安心舒适地拓展自己的领域。”
你的孩子有许多社会自我的面，去拥抱所有这些面，才是拥抱完整的孩子，重新定义我们所谓的“正常”——一个个鲜活的人。
第六章 教与学
你们都是学者、实践家和教师。
——理查德·巴赫（Richard D.Bach）
通过一个论断来表达我们对现实的把握，那便是：自闭症错综复杂。只要是曾经在患有自闭症或阿斯伯格症综合征的孩子身上花过时间的人，都不能否认这一点。所以我们常常感到很惊讶，因为人们（常常是记者）要求我们把自闭症或自闭症的多个方面合成为“一个最主要的东西”——就好像真的有这么个东西似的。即便如此，最近这样一名记者问爱伦“父母需要了解特殊教育的最重要的一件事情是什么”时，她已经准备好了答案。