→说说如何最好地获得孩子的注意。
→查看孩子的强化物列表。
→要让辅助教师熟悉孩子，特别是那些非语言交流的孩子的主要交流系统（如手语等）。
→跟辅助教师讨论孩子社交技能的种种挑战，就会让他知道在互动中该期待什么。
→要告知辅助教师孩子的感官十分敏感，并且留意孩子突然出现的、新的行为问题；他们很可能引发了孩子感官系统的问题（例如香水、护肤品、宠物毛发等）。
代课老师
给你班级里的每一位自闭症或阿斯伯格综合征学生建立个人档案，能够帮助代课老师快速了解学生。个人档案的内容可以包含：
→学生的照片。
→强项或弱项。
→优势的学习风格。
→特殊的学习需求或辅助器材。
→当前从事的主要IEP目标的小结。
→主要联系人信息。
把所有学生的档案信息装订好，和课表、学校地图、学校纪律、紧急预案和其他相关或有用的信息放在一起。在此之前，一定要先了解一下学校有关学生信息的保密政策。
教师在特殊教育中的权利
教师是教育事业的中流砥柱。随着越来越多身患残疾的学生进入全日制或非全日制普通班学习，这就要求普通教育老师既要了解那些需要更多帮助的学生以及他们的学习权利，也要在提供教育的同时，了解教师本身的权利。